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QQ咨詢：26456034| 教師招聘考試《教育心理學》歷年典型真題評析 |
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作者：登峰教育 發布日期：2017-3-29 14:53:45 瀏覽次數： 下載地址：點擊下載 |
【第二章典型真題評析】
1.瑞士心理學家皮亞杰認為ll～15歲的兒童思維已超越對具體可感知的事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，進入( )。(2008年4月)
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【登峰講師評析】答案為D。此題旨在考查認知階段理論的年齡階段。11～15歲進入形式運算階段。
2.人格的核心是( )。(2007年)
A.性格
B.氣質
C.風格
D.理想
【登峰講師評析】答案為A。性格是人與人相互區別的主要方面，是人格的核心。此題旨在考查人格與性格的區別。
【第三章典型分析題】
1.根據學習的定義，下列屬于學習的現象是( )。 (2008年4月)
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網
D.兒童模仿電影中人物的行為
【登峰講師評析】答案為D。此題考查的是學習的定義。由學習定義的三點說明：(1)學習表現為行為或行為潛能的變化;(2)學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的;(3)學習是由反復經驗而引起的�？芍鸢笧镈項。
2.新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據是( )。
(2007年)
A.建構學習論
B.結構學習淪
C.認識學習論
D.聯結學習論
【登峰講師評析】答案為A。建構主義者強調，學生并不是空著腦袋走進教室的。由此可知，題干的主要理論依據是建構學習論。
【第四章典型真題評析】
1.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于( )。 (2007年)
A.認知內驅力
B.附屬內驅力
C.自我提高內驅力
D.交往內驅力
【登峰講師評析】答案為C。認知內驅力是指學生渴望認知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。附屬內驅力是指學生為得到家長和教師的贊揚而學習。自我提高內驅力是指兒童希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學校中地位的學習動機。
2.動機有激活、______和______三個基本功能。 (2008年4月)
【登峰講師評析】指向 強化 此題旨在考查動機的三個基本功能。
【第五章典型真題評析】
1.學習原有知識對新學習的影響屬于( )。 (2007年)
A.逆向遷移
B.負遷移
C.順向遷移
D.正遷移
【登峰講師評析】答案為C。正遷移指一種學習中學得的經驗對另一種學習起促進作用。負遷移也稱干擾。指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。順向遷移：先前的學習對后來學習的影響。逆向遷移：后來的學習對先前學習的遷移。
2.聞一知十、觸類旁通指的是學習中的( )。 (2008年4月)
A.定勢現象
B.遷移現象
C.記憶現象
D.創造性
【登峰講師評析】答案為B。遷移是一種學習對另一種學習的影響�；蛄暤玫慕涷瀸ν瓿善渌顒拥挠绊�。遷移是一種普遍的現象。“聞一知十”、“觸類旁通”就是典型的遷移形式。
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